| |||
| |||
|
今年8月18日，是他48歲生日，3天後的8月21日，他背起行囊再一次踏上西行之路，他的內心充滿了感動，更積聚著希望。他堅信，這一次，他的步伐必將更加有力。 他是馬鞍山二中語文高級教師陳倉篩，去年，作為馬鞍山市的一名援疆（jiāng）教師，他在新疆和田地（dì）區一中（zhōng）進行（háng）了為期一年的（de）支教活動，受到廣泛好評。今年，已出色完成支（zhī）教任務的他毅（yì）然（rán）決定再次前往，他說，不（bú）為別的，隻是覺得還有（yǒu）未完（wán）成（chéng）的任務（wù）。 教授“第一外語”漢語 去年8月19日，承載著家鄉（xiāng）人民的希望，陳倉篩老師（shī）和我省其他幾十名援疆教（jiāo）師啟程了。從江南水鄉到西北大漠，坐在飛機上，眼前不斷變換的景色（sè）讓陳（chén）老師的內（nèi）心激蕩著。南（nán）疆，和田，一個在他夢中出現了千百回的地方，終於出（chū）現在他的眼前。 陳老師支教的學校是和田地區一中，那裏基本上是維吾爾族學生，維（wéi）吾爾語是（shì）孩子們的母語（yǔ），而漢（hàn）語在那裏成（chéng）了“外語”。陳老師的工作就是教授孩子們漢語，從（cóng）而讓他（tā）們能夠更多地接近和了解漢語及漢文化，這也是促進民族團結的重要一環。 走進孩子們中間，陳老師驚喜地發現，他們竟會（huì）用一些簡單的漢（hàn）語和（hé）自己對話，這（zhè）足以令陳老師興奮。在他看來（lái），孩子們會說漢語，這（zhè）說明學校對漢語（yǔ）教學的重視，有（yǒu）了（le）基礎，後麵的教學就會（huì）順利（lì）很多。 漢語老（lǎo）師（shī）來了！陳老師的每一堂課（kè）上，都會出現一排（pái）排高高舉起的 雙手、一雙雙清澈（chè）透明的眼（yǎn）睛和那一張張天真爛漫的笑臉。“陳（秦）老師，我來（lái）回答！”雖然發音還有些不準，但（dàn）孩子們的積（jī）極性甭提有多（duō）高了。但帶有濃濃維（wéi）語味道的發音該如何改變呢？沒有現成的錄音資料，沒（méi）有可供使用的配套音像資料，陳老師示範朗讀後，再（zài）讓孩子們模（mó）仿（fǎng）自己的朗讀分段檢查，慢慢加以糾正。 和孩子們在一起的時光是快樂的。課間休息時，幾個孩子還主動找上前來（lái）要教陳老師維吾爾（ěr）語；課間，伴隨著充滿南疆風情（qíng）的音樂節拍，陳老師也情不自禁地跟（gēn）著跳起了維族（zú）舞蹈……猶如溫潤的和田白玉一般，陳老師的心（xīn）在瞬間被孩（hái）子們的純真和可愛（ài）打動了。而每當看（kàn）到這一幕，每當沉浸在其中，陳倉篩就覺得自己被一股（gǔ）莫名的力量（liàng）包（bāo）圍著，它（tā）在督促著自己，一定要不斷努力，不斷前進。 “傳幫帶（dài）”培養當地（dì）青年教師 來到和田，陳（chén）老師肩負的不僅是漢語教學任務，還要承擔培養當地（dì）的青年教師、讓他們盡快成長起來的任務。用他的話來說，作為一個“60後”，在成長過程中，親眼見證了無數熱血青年響應國家號召，勇敢承擔起開發西部、建設祖國的重任，自己也希望能為新（xīn）疆的建設多出一份力。 “從報（bào）名參加援疆工作的那一刻起，我希望能在新疆發展規（guī）劃這幅美好藍圖上，抒寫（xiě）一份情懷，奉獻一份真（zhēn）情，這是我最大的幸福。”陳老師說。 在和田地（dì）區一中的一年時間裏，他和當地的（de）民族老師（shī）們（men）一起探討漢語（yǔ）教學中存在的難（nán）題，針對出現（xiàn）的一些問（wèn）題和矛盾（dùn），他毫無保留（liú）地獻計獻策，與民族老師一起，共同探討（tǎo）思想和語言交流的方式，探討困難學生的（de）思想狀況，協商（shāng）解決課堂（táng）紀律的具體方法和操作程（chéng）序。大家相互（hù）交流、互相切磋，形成了一（yī）個團結協作的集體。在陳老師的“傳幫（bāng）帶”之下，民族老師們也慢慢領悟和學會了先進的教學理念和方法（fǎ）。 在（zài）陳老師（shī）的指導下，地區一中的幾（jǐ）位年輕老師還報名參（cān）加了教學技能大賽等各類賽事，在（zài）專業教學道（dào）路上有了大幅度的提（tí）升。 “教育（yù）援疆”，這（zhè）是（shì）陳老師等所有援疆（jiāng）教師的使命。但在陳老師的心中，隻要是對教育發展有（yǒu）利的事（shì），都是教育援（yuán）疆的範圍，而不僅限於教（jiāo）學和教師的培訓。於是（shì），在去年，安徽支教老師發起了資助該地區一中貧（pín）困生的捐助活動，在陳老師的號召下，7名安（ān）徽支教教師共募（mù）集善款44450元（yuán），捐助對象是地區一中72名貧困學生。 在陳老師眼中，幫助家庭貧困（kùn）的孩子上學，也是教育援疆（jiāng）的一部分。 打造一支不（bú）走的教師隊伍 為什麽還會再次選擇去新疆？這是（shì）陳倉篩老師今年被詢問頻率最高的一個問題。“和田人民苦，每天三（sān）兩土，白天（tiān）沒吃夠（gòu），晚上繼續補。”這是來過和田的人對這裏生態環（huán）境的評價。在去年剛到和田地區時，陳老師的身體（tǐ）上也出現了諸多的不適應。豔陽高照，幹燥的空氣中夾雜著沙塵（chén），每天（tiān）下班回到駐地，他的牙縫裏總是有咬著（zhe）沙子的感覺，必須每天堅持喝大量的水，吃大量的水果。即便如此，陳老師還是因為嚴重上火而患上了（le）牙痛病。 除了氣候，還有時差。和田地區和北京時間有3個小時的時差，在和（hé）田，晚（wǎn）上10點了，太陽還（hái）掛在天上，一般（bān）要到淩晨（chén）2點左右才是正常（cháng）的休息時間。 “可能我骨子裏是個傳統的人吧，我覺得我是有國家意識的。看（kàn）到那邊和我（wǒ）們這裏的（de）差距，我（wǒ）著急，不忍心，就（jiù）想去再多做一點事情，哪怕一點點也好（hǎo）。”麵對記（jì）者的提問，陳老師很（hěn）謙虛（xū）。他承認（rèn），在物質、經濟發展和文化教育（yù）等方麵，新疆和內地確 實存在著很大的差距，但他希（xī）望可以通過自（zì）己微薄的力量，和所有的援疆老師一起，變“輸血教育”為“造血教育”，真正打造一支不走的教師隊伍（wǔ），即便支教老師不在身邊，當地民族老師（shī）也能獨立承擔起教學（xué）任務，而（ér）且很出色。這也（yě）是陳（chén）老（lǎo）師和所有援疆（jiāng）老師們的期（qī）望。 援疆是清苦的，因奉獻而感到了溫（wēn）暖；援（yuán）疆是寂寞的，因真誠而收獲（huò）了（le）友情；援疆是單調的，因付出而品嚐了幸（xìng）福。未來一年，陳（chén）倉篩老（lǎo）師將在和田地區二中開始他又一次的支教（jiāo）活動，而他也將更加勇敢地擔負起教育援疆的重大使命，帶著感動和使命（mìng），他將更加有力地（dì）前行（háng）！ 本報記者黃瑩通訊員王雁 |
