2025年1月15日下午，第八（bā）屆馬鞍山二中青（qīng）年教師學習共同體論壇活動在行政樓二樓報告廳如期舉行，黨委書記王東山（shān）、副校長孫濱、教學指導委員會委員專家和二中教育集團全體青（qīng）年教師參加本次論壇。
安徽（huī）省正高級教師、特級（jí）教（jiāo）師、教學指導委員會負（fù）責人（rén）王忠文（wén）老師進行了以“弦歌（gē）八載，築夢（mèng）二中未來”為主題的開幕講話，他回顧了八屆（jiè）青年教師共同體（tǐ）學習論壇（tán）活動，剖析了八年間精心選擇閱（yuè）讀書目的心路曆程，並期待八年（nián）的堅（jiān）守為二中種下名師的種子。
本學年青年教師（shī）需要閱讀學習的教育學專著是由美國學習科學（xué）發展委員（yuán）會成員約（yuē）翰·D.布蘭思（sī）福特等共同編著的《人是如何學習的：大腦、心理、經（jīng）驗及學校》。不同學科的十位青年（nián）教師結合自身的教學（xué）經曆，分享了精讀此書後的學習（xí）心得。張孝嚴老師結合《探索人（rén）生的幸福因素》這一教學主題，營造學習（xí）者中心環（huán）境（jìng）並讓學生覺察及反思自（zì）己（jǐ），針對高三學（xué）生（shēng）即將麵（miàn）臨高考，壓力（lì）大、信心不足等特點，引導學生正確認識高（gāo）考對人生的意義，探索（suǒ）人生（shēng）幸福的含（hán）義。郭浩宇老師以勾股法為例，比（bǐ）較了運用死（sǐ）記法與（yǔ）理解法的（de）學生在知識遷移能力（lì）上的差（chà）異，以物理與（yǔ）地（dì）理內容的相關性提出不（bú）同學科之間的知識遷移，同時強調教師精心設計問題串引（yǐn）導學生的必要性。張涵秋老師在報（bào）告中結合自己在外國語分校初一年級的教學經曆，思考如（rú）何將曆史中龐雜且零散的內容通過“順時·應變”這一不斷發現（xiàn）問題、解決問題的（de）思維模式帶入學習中（zhōng），再將這一思維模式遷移應用（yòng）到新（xīn）的問題、新的學習（xí）階段和新的場景，幫助學生高效學習。尹戈（gē）暉老師（shī）先從生（shēng）物（wù）學的（de）角度闡釋了學習的生理機（jī）製，再通過對《人是如何學習的》這本書的理（lǐ）解意識到用真情境、真問題、真解決才能幫助學生深度學習多元化的評價體係能提高（gāo）學生的元認知水平，因此他利用校（xiào）園周邊的現實問題——鳶尾花為（wéi）什麽是藍（lán）紫色？帶領學（xué）生深（shēn）入探索（suǒ），不僅促進學生的全方麵發展，同時也讓學生對PCR實驗有了更深（shēn）層的理解……
安徽省正高級教師、特級教師、副校（xiào）長孫濱對十位青年教（jiāo）師精彩紛呈的展（zhǎn）示進行了深入點（diǎn）評。他高度讚揚了青年教師在分享過（guò）程中所表現出的勤學（xué）、善思，同時（shí）結（jié）合《名師（shī）成（chéng）長的（de）關鍵事件及實踐智慧》這一簡短而 “幹貨（huò）滿滿（mǎn）”的（de）報告，從具體的名師不同階段成長過程中的關鍵事件（jiàn），提煉（liàn）出名師（shī）成（chéng）長的關鍵轉折點和名師實（shí）踐中的共性（xìng），提煉出名師成長模型，鼓（gǔ）勵所有青年教師從有“想（xiǎng）成為名師的願望”開始，通過不斷努力最終（zhōng）真正成為“教育家型名師”。
青年教師蘇陽老師從自身的（de）經曆出發（fā）做了以《“青”舟無懼萬重（chóng）山》為題的主題報（bào）告。她結合（hé）自己的職（zhí）業成長路徑，與青年教師們分享了剛工作、職業成長期和現階（jiē）段三個不同教學階段的心（xīn）路曆程，總結了在這三個不同階段中她如何獲得自我成長的快樂。同時（shí）鼓（gǔ）勵（lì）青年教師（shī）們多關注大政方針、確定好（hǎo）職業目標並為之努力，從身邊的點滴小事中找到作為教師（shī）的幸福感。
王忠文老師宣布獲獎情（qíng）況。尹戈暉、邰琪、朱清喬、張涵（hán）秋（qiū）、朱（zhū）蕙柳五位教師榮獲一等獎；張孝嚴、郭浩宇、李虎、陳玉婷、李秋菊五位教師榮獲二等獎。王東山書記和孫濱校（xiào）長為各位獲獎教師頒獎並合影留念。
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最後，校黨委書記（jì）王東山對全體青年教師提出（chū）了（le）自己的殷切希望，期盼大家能吃苦、肯奉獻，為（wéi）馬鞍山二中的教育事業貢（gòng）獻力量的同（tóng）時不斷學習和突破，努力成為未來名師。
（撰稿人：鍾靜晨 一審：楊威 二審：孫濱 三審：王東山）