我（wǒ）校語文（wén）組開設火炬（jù）接力人匯報課
為推進馬（mǎ）鞍（ān）山市智慧校園建設與應用，進一步落實核心素養，培育教學智慧，促進（jìn）青年教師的快速成（chéng）長，校黨委決定從5月14日—5月18日開展主題為“聚焦智慧課堂，探索（suǒ）未來教育”的智慧課（kè）堂交流展示活動。
5月17日下午第一、二節課，我校語文組賈潔老師和（hé）韓彥老師在學術（shù）報告廳為全市的高中語文同仁帶來了兩節精彩的展示課。
賈潔老師的課題為《明辨因果 論證充分》，是一節（jiē）議（yì）論文寫作指（zhǐ）導課。與過去的作文課不同的是，賈潔老師試從縱向思維的角（jiǎo）度，指導學生學習（xí）並會運用因果論證的方法，指導（dǎo）學生論（lùn）證“充分（fèn）”，由表及裏，透過現象看本質，揭示問題（tí）產生的（de）因果關係，使它們論（lùn）證充分，有啟發性，從而幫助學生解決議論（lùn）文寫作（zuò）論（lùn）證不夠充分，思維較為單一（yī）的問題。而借助智慧課堂（táng）的互動形式，極大地調動學生的積極性（xìng），及（jí）時展（zhǎn）現學生的寫作成果，提高了課堂的教學（xué）效率。
韓彥（yàn）老師執教的是《淺斟低（dī）唱 敘離情》，這（zhè）是（shì）一堂詩詞賞析課，韓老師在（zài）循循善誘的同（tóng）時，也充分利用智慧課堂的優勢，把話（huà）筒交（jiāo）給學生，發揮學生（shēng）的主動性，讓學生自己（jǐ）去解（jiě）讀全詞的景情關係。其（qí）間，以微課的形式突破重難點，以鋪陳手（shǒu）法的為抓手係統總結全詞。最後把全詞放到文學史的發展中，以慢詞的介紹收束整（zhěng）堂課。
課後，我（wǒ）校教研組長（zhǎng）潘文傑老師邀請市學科帶（dài）頭人趙傑（jié）老師組織全體聽課老師對兩節匯報課進行了評議。兩位教師的基本素養和在課堂教學形式上的（de）大膽創新得到了聽課老師的（de）充分肯（kěn）定。最後趙傑老師指出：智慧課堂，很有（yǒu）可能對91视频网站的傳統教學方式進（jìn）行顛覆，91视频网站每一個人都要抓住機會（huì），順應形勢，努力提（tí）升自己（jǐ）的業務水平和教學技能。
