繼“科學教育進校園”係列課程首講收獲熱烈反響後，馬（mǎ）鞍（ān）山二中於近期再度為學子們搭建起接（jiē）觸前沿科技的橋梁（liáng）。本次活動特（tè）邀安徽工業大學校微電子係副主任丁守軍副教授主講，以“激流勇（yǒng）進，光引未來”——漫談光與激光為主題（tí），帶領同學（xué）們走進光與激光的奇妙世界，開啟一場兼具科學（xué）性與趣味（wèi）性的探索之旅。
丁（dīng）守（shǒu）軍（jun1）副教授（shòu）不僅是博（bó）士生導師，更是科研與教學領域的雙料能手（shǒu）。他博士畢業於中國科（kē）學技術大學，曾（céng）獲國家公派赴美國猶他州立大學（xué）開展博士聯合培養，並在中國科學院合肥研究院完（wán）成博士後研究工作。作（zuò）為十二屆安徽省（shěng）青聯（lián）委員、十屆馬鞍山市青（qīng）聯委員（yuán），他還（hái）先後入選（xuǎn）馬（mǎ）鞍山市十大傑出青年、安（ān）徽省優（yōu）秀創新（xīn）創業導師、安徽省首批“雙鏈融合專員”等（děng），在微電子與光電子領域深耕多年，科研成果豐碩，教學經驗豐富。
講座伊始，丁守軍（jun1）副教授從生活中的（de）光現象切入，用“陽光照亮（liàng）教室”“彩虹（hóng）的形成”等同學們熟悉的場景，自然引出“光的（de）波粒二象性（xìng）”這（zhè）一核心概念。他沒有采用晦澀的公（gōng）式推導，而是通過生動的比喻，比（bǐ）如將“橫波”比作蛇的前行，“縱波”比作蚯蚓如東，讓抽（chōu）象的物理知識（shí）變得通俗易（yì）懂，瞬間勾起全場同學的好奇心。
在介紹激（jī）光技術時，丁守軍副教授詳細梳理了激光從理論（lùn）提出到1960年首次實現受激輻射放大的發展曆程。他特別提到（dào），激光憑借精確、強大、單色性的獨特優勢，已深度融入現代生活——從光（guāng）纖（xiān）通信支撐的 5G 網絡，到激光手術精（jīng）準治療眼（yǎn）科疾病，再到（dào）工業（yè）生產中激光切（qiē）割的高效應用，甚至科（kē）研領域探（tàn）索宇宙奧秘的激光測距儀，都離不開激光技術的支撐。每一個案例都結合圖片與簡單原理（lǐ）講解，讓同學們直觀感受到激光技術的巨大價值。
談及中國在光與激光領域的成就，丁守軍（jun1）副教授自豪地展（zhǎn）示了我國在高功率激光裝置（zhì）、量（liàng）子通信等領域（yù）的突破成果。他提到，我國科（kē）研工作者不斷攻堅（jiān）克（kè）難，在光電（diàn）子技術研發與應用上實現了從跟跑到並跑、部分領跑的跨（kuà）越，激勵（lì）同學們以這些科研工作者為榜樣，樹立投身（shēn）科技事（shì）業的遠大誌向。
此次講（jiǎng）座（zuò）不僅讓同學們係統了（le）解了光與（yǔ）激光的科學知識，更激發了（le）大家對前沿科技的探索熱情。馬鞍山二中（zhōng）表示，將持續深化與高校的（de）合作，不（bú）斷邀請各領域專家學者走進校園，讓“科學教育進校園” 係列課程成為連接課堂（táng）與前沿科技的橋梁，為培養具備創新思維與科學素養的時代新人注入更多動力。
（撰稿人：錢敏 一審：楊威 二審：孫濱 三審：王東山（shān））