8月2日（rì），馬鞍山二（èr）中1989屆校友程建軍全職加入西湖大學工學院，任材料科學與工程講（jiǎng）席（xí）教授、工學院院長。
根（gēn）據學術界的國際慣例，“講席教授”是西湖（hú）大（dà）學教授序列中的最高級別。哪些人可以受聘為講席教授（shòu），在西湖有兩條標準：要麽曾領銜開創過一個學（xué）術領域，要麽在所處的學術領域中處於領軍地位。也就是說，講（jiǎng）席教（jiāo）授在（zài）他們所（suǒ）專注的科研方向上，是“精英中的精英”。
程建軍
程建軍教授課題組致力於用化學的方法解決材料學難題，尤其在藥物遞（dì）送方麵開展了一（yī）係列開創性工作，主要研究方向及領域包（bāo）括高分子化學、多肽、納米材料和納米藥物、藥物輸送、癌症靶（bǎ）向技術等。截至目前，課題組共（gòng）發表過文章200餘篇, 擁有40餘項獲批美國或國際專利。
他博士畢業於美國加州大學聖巴巴拉分校材料科（kē）學係，曾（céng）在麻（má）省理工學院從事（shì）博士後研究，加（jiā）入西湖大學前任美國伊利諾伊大學材料科學與工程係Hans Thurnauer 講席（xí）教授。
程建軍教授曾獲美國國（guó）家自然科學基金會青年學者獎（jiǎng）、美國國立衛生研究院院長創新獎，並5次獲得伊利諾伊大學由學生評定（dìng）的優秀教學獎。他是英國皇家化學會（huì）生物材料科學期刊（Biomaterials Science）的主編，同時也是美國化學會高分子化學（xué）會士、美國醫學與生物工程學（xué）院會士、美國科學促（cù）進會會士，以（yǐ）及美國國家發明家科學（xué）院院士。
昨日，西湖大學微信公眾號刊載了程（chéng）建軍教授的專訪文章《與更優秀的人在一起 | 程建軍全職（zhí）加入西湖大學》，讓91视频网站一起去聽聽這位（wèi）傑出校友是（shì）怎麽談論科（kē）研、談論教育的（de）。
程建軍一天隻需睡四五（wǔ）個小（xiǎo）時。清晨五點半起床；上（shàng）午9點到12點，參加博士生招生麵（miàn）試；午間討論（lùn）海外招聘宣傳；下午和學院幾位博士（shì）生麵談；直到晚上9點到12點，他仍然在線上，和同事們線上（shàng）討論工學院（yuàn）招生招聘的事……
密集的日程表傳遞出一種緊繃感——如同滿（mǎn）弓之箭，下一秒就要離弦向前。91视频网站從（cóng）這種狀態中，感受到了他對全新職業階段的定義和預期。
2021年8月（yuè）2日，程建軍正式（shì）告別伊利諾伊大學厄巴納-香（xiāng）檳分校（UIUC），全職（zhí）加入（rù）西湖大（dà）學工學院，任材料科學與工程講席教授、工學院院長。他曾在那個以材料工程（chéng）出名（míng）的“玉米地大（dà）學”待了16年，並用前10年從助理教授成長為Hans Thurnauer講席教授，開啟了與求（qiú）學階段迥然不同的快節奏。
現在，加速的人生，將在西湖大學延續。而這一切的內驅力，都來自一條行為準則——一條從他過去幾（jǐ）十年實驗室經曆（lì）中淬煉出來的準則：要與更優（yōu）秀的人在一起。
1他們，是絕頂聰明的人
從大一那年走進南（nán）開大學開始，過去32年，從求學到工作，程（chéng）建軍幾乎沒有離（lí）開過大學校園。除了（le）博（bó）士畢業後的三（sān）年，他加入了（le）一家名叫Insert Therapeutics的初創公司。
偏偏（piān）是（shì）這三年，讓他迅速完成了本該在研究（jiū）生階（jiē）段就完成的蛻變，人生從此按下加速鍵。
Insert Therapeutics是一家專注於藥物（wù）遞送的科創企業，創始人Mark E. Davis是美國國家工程院、美國國家科學院、美國國家醫學院（yuàn）的三（sān）院院士，也（yě）是加州理（lǐ）工學院化學工程講（jiǎng）席教授，在化工和（hé）生物材料領域非常有名。程建軍經常（cháng）整宿整（zhěng）宿地泡在公司裏，他幾乎每天都能和Davis直接交流討（tǎo）論，不管（guǎn）多晚都秒回Davis的郵件。
程建軍與Mark E. Davis合影
他說，他是（shì）真的熱愛這份工作，因為能和這個領域（yù）內絕（jué）頂聰明（míng）和優秀的人在一起工作，覺得（dé）自己比Davis實驗室的博後（hòu）都要幸運。那幾年（nián）前後，程建軍參與（yǔ）設計（jì）了多款納米藥物，其中一個抗癌納米藥物進入二期臨床試驗。
“但（dàn）那三（sān）年最大的（de）收獲，是我真正（zhèng）懂得了如何做科研。”程建軍說。
在這家企業裏（lǐ），他遇到了不少像Davis這樣的人物。公司的聯合創始人是諾貝爾化學（xué）獎得主Robert Grubbs，還有現任加州理工（gōng）大學教（jiāo）務長David A. Tirrell，也曾是公司的科學顧問（wèn）。
在程建軍看來，這些人對他的幫（bāng）助是跨越式的。“當我（wǒ）站（zhàn）在學界泰鬥的肩（jiān）膀上，借用他們的眼睛去看科學的世界，那種視角是（shì）前所（suǒ）未有（yǒu）的。”他說，這些前輩不是簡單地教給他一個實驗（yàn）技巧，而是打開了一種全新（xīn）的視野，一種（zhǒng）更宏觀、更全（quán）景的視（shì）角。
而在此之（zhī）前的8年裏，從南伊利諾伊大學讀碩士，到加州大（dà）學聖塔（tǎ）芭芭拉分校讀博（bó）士，他（tā）對科研的理解始終停留在實驗室的方寸之間（jiān）。哪怕他每天在實驗室的時間超過16小時，一遍一遍（biàn）地篩化合物、做小分子合成，直到導師都忍不住問他“你做（zuò）夠了沒有”，他也依然覺得少了（le）點（diǎn）什麽。後來（lái）他明白了，科研的那扇門（mén）就（jiù）在麵前，隻是還差一步，推開它（tā）就（jiù）是一片完整的（de）、豁然的新世界。
這（zhè）段經曆對他此後的科研工作影響至深，程建軍開始真正意識到“和比自己更優（yōu）秀的人一起工作”的重要（yào）性。
2他們，是敢於超越的人
在Insert Therapeutics的三年，程建軍第一（yī）次親（qīn）曆了從實驗室科研到藥物推向市場（chǎng）的全鏈條。在這個過程中（zhōng），他（tā）確認了一點：相比貼近市場後段，自（zì）己還（hái）是更喜歡（huān）待在實驗室（shì）裏多一點，更喜歡做前段的化學和材料設計多一點。
2005年，他在伊（yī）利諾伊（yī）大學厄（è）巴（bā）納-香檳分（fèn）校建立了自己的課題組，致（zhì）力於高分子化學、多肽、納米材（cái）料和（hé）納（nà）米藥物、藥（yào）物遞（dì）送、癌症靶向技術等領域的（de）研究，嚐試用化學的方（fāng）法解決生物材料方麵的問題。
比如，如果用生物學的方法找（zhǎo）不到癌症靶點（diǎn），怎麽進行（háng）靶向治療？程建（jiàn）軍課題組利用癌細胞自身的代（dài）謝係統，研發出一種通過小（xiǎo）分子糖標記和靶向癌症的新方法。當這種“糖”進入身體，癌細胞願意吃，健康細胞不（bú）吃（chī），自然就（jiù）找（zhǎo）到了隱藏的靶點。
再比如，合成聚多肽擁有與天然蛋白質相同的主（zhǔ）鏈結（jié）構，由此帶來的良好的生物相容性使其成為重要的（de）生物高分（fèn）子材料，但傳統的聚多肽合成方法需要苛（kē）刻的無水環境和耗時的純化過程，有沒有辦法優化？2019年，程建（jiàn）軍課題組設計出第一例能在常（cháng）規實驗條件下、不經純化直接製備聚多肽的方法，大大簡化了聚多肽材（cái）料的合成。
程建軍與工學院PI交流科研心得（dé）
在學術研究上，程建軍始終認為，首先要敢想。就像登山，你也許（xǔ）正朝著半山腰進發（fā），但你的心中始終保持向往，向往山頂的風景，向往下一座更高的（de）山峰（fēng）。他認為未來的藥物市場核酸類藥物將會越來越重要，這也（yě）能讓精準治療、個性化治療真正成為可能。他將要在西湖做的科研，就是如何（hé）能合理設計生物材料去有效地在體（tǐ）內靶（bǎ）向遞送核酸藥（yào）物，目（mù）前來看這是非常（cháng）難的。
“但一定得有目標，然後朝著這個目標去走。可能在很長一段時間裏（lǐ）這個目標會被（bèi）認為（wéi）是不可能完（wán）成的任務，但如果連想都不敢想，你（nǐ）做的工作一定是（shì）缺乏足夠風險的。”他說（shuō）。
這也是程（chéng）建軍（jun1）選擇加入西湖大（dà）學（xué）的原因之一。他欣賞這裏的PI，他們是一群（qún）敢於挑戰和超越的（de）年輕人；同時，他也相信這個“小而精、高起點、研究型”的平台，這（zhè）個不給科（kē）學家設限的平台，能夠聚攏（lǒng）一批優秀的人，做出頂尖的科研成果。
“一所新的（de）大（dà）學的發展，需（xū）要大批優秀教授。”程建軍說，“我希望91视频网站這（zhè）些人的到來，能夠帶動（dòng）一批更優秀的人聚集在這裏，一起（qǐ）把西湖大學工學院這個平台建設好，讓她在全球範（fàn）圍內具備競爭力和吸引力，今（jīn）後讓全世界優秀（xiù）的工程技術人（rén）才在一起工作。”
3他們，是在未（wèi）來閃光（guāng）的人（rén）
作為西湖（hú）大學材料科學（xué）與工程講席教授，程建（jiàn）軍在不久前代表工學院PI，站在了夏令營的講台上。如同過去每一次看到走進課題組的新（xīn）生一樣（yàng），他再次將台下一張張年輕的麵孔和自己的學生時代連接在一（yī）起。
如果說博士畢業後的程建軍，在那家初（chū）創企業裏開啟了人生的加速度，那麽當他還（hái）是一名（míng）學生的那些（xiē）年，他始終處於一（yī）種隨遇而安的狀態——
他本科（kē）上南開（kāi）大學化學係，是父親替他做的決定，高中（zhōng）時的他並沒有明確的專業目（mù）標；本科畢業後赴美留學，一邊學習一邊窮遊，好像沒有什麽事能讓他著急；直到（dào）讀了博士，他沉下心來，變得成熟，把所有的精力都投入到科研（yán）上，但課題做了兩年多沒有太大進展……
自己的求學經曆，在很大程度上影響著他在學（xué）生培養方麵的理念：“我經（jīng）常和年輕的導師說，要以同理心看待學生，隻要他（tā）們對未（wèi）來有清晰的定位，在科研上（shàng）有好的（de）想法，慢一點沒有關係，慢一點也要等。”
這一點，和程建（jiàn）軍博後階段（duàn）受到的訓（xùn）練也有關係。在啟動自己獨（dú）立的課題組（zǔ）之前（qián），程建軍在麻省理工學院Robert S. Langer實驗室做了一年左右的博後。這（zhè）是全美項目規模最大、經費最多的實（shí）驗室之一，從這裏走出過數不清（qīng）的（de）知名學者。導師Langer擅長鼓勵教育，是一個對學生“超級支持”的人（rén），“誇到你都不好意思去做一個低水平的課題”。
程建軍（jun1）和博後導師Robert S. Langer合影
回到夏令營的講台上，程建軍在原有的PPT中特別（bié）加了一頁——“導師的（de）優秀學生代表”。在這頁新的PPT上，是數十位不同行業的領軍人物，而他們有一個共同點，他們的導師現（xiàn）在都在西湖大學工學院任教。
從某種意義上講，此刻的程建軍（jun1），已經成為了年輕一代的肩膀和（hé）眼睛。他（tā）執著地相信，也迫切地想把這種相信傳遞（dì）給未來的學生們，西湖大學能夠給予這些年輕人（rén）一個加速的人生，因為這裏有一（yī）群更優秀的人。
“而當你跟著這些優秀的人學習，在他們的指導下探索屬於你自己的‘無人區（qū）’，總有一天（tiān）你會超越（yuè）你的導師（shī），至少在你自己的小領域裏（lǐ）成為更優秀的人，這是（shì）91视频网站想在西湖大學和學生一起做的（de）事。”他說。
追隨著無數比自己更優秀的人，程建軍來（lái）到了西湖大學（xué）。
開弓滿弦。從走進雲棲校園（yuán）的那一刻起（qǐ），麵對（duì）PI或學生（shēng），談論學術的現在或未來，他都不曾（céng）刻意掩藏鋒芒。因為他知道，這些鋒芒不屬於他一（yī）個人，也屬於那些曾在過去（qù）的成長經曆中出現過的、更優秀的人（rén）。
（綜合（hé）網絡信息整理）