我校語文組開設火炬接力人匯（huì）報課
為推進馬鞍山市（shì）智慧校園（yuán）建設與應用，進一步落實（shí）核心素養（yǎng），培育（yù）教學智慧，促進青年（nián）教師的快速成（chéng）長，校黨委決定從5月14日—5月18日（rì）開展主題為“聚焦智慧課堂，探索未來教（jiāo）育”的智慧課（kè）堂交流展示活動。
5月17日下午第一、二節課，我校語（yǔ）文（wén）組賈潔老師和韓彥老師在學術報告廳為全市的高中（zhōng）語文同仁帶（dài）來了兩（liǎng）節精（jīng）彩的展示課。
賈潔老師（shī）的課題為《明辨因果 論證充分》，是一節議論文寫作指導課。與（yǔ）過去的作文課不同的是，賈潔老師試從縱向思維的角度，指導學生（shēng）學習並會（huì）運用因果論證的方法，指導（dǎo）學生論證“充分”，由表及裏，透過現象看本質，揭示問（wèn）題產生的（de）因果關係，使它們論證充分，有啟發性，從而幫助學生解決議論文（wén）寫作（zuò）論證不夠充分，思維較為單一的問題（tí）。而借助智慧（huì）課堂的互動（dòng）形式，極大地調動學（xué）生的積極性，及時展現學生的寫作成果，提高了課堂的教學效率（lǜ）。
韓彥老師執教的（de）是《淺（qiǎn）斟低唱 敘離情》，這是一堂詩詞賞析課，韓老（lǎo）師在循循善誘的同（tóng）時，也充分利用智（zhì）慧課堂的優（yōu）勢，把話筒交給學生，發揮學生的主動性（xìng），讓（ràng）學生自（zì）己（jǐ）去解讀全詞的景情關係。其間，以微課的形式突破重難點，以鋪（pù）陳手法的為抓手係統總結（jié）全詞。最後（hòu）把全詞放到文學史的發（fā）展中，以慢（màn）詞的介紹收束整堂（táng）課。
課後，我（wǒ）校教研組長潘文傑老師邀請市學科帶頭人趙傑老師組織全體聽課老師對兩節匯報課進行了評（píng）議（yì）。兩位教師的（de）基本素養和（hé）在課堂教學形（xíng）式上的大膽創新得到了（le）聽課老師的充分肯定。最後趙傑老師（shī）指出：智慧課堂，很有可能對91视频网站的傳統教學方式進（jìn）行顛覆，91视频网站每一個人都要抓住機會，順應形勢，努力提（tí）升自己的業（yè）務水平和教學技能。
