為實踐（jiàn）新課程（chéng）理念，探（tàn）索新教材教學（xué），我校於10月23日起開展主題為“優化教（jiāo）學方（fāng）式，深入落實（shí）‘三新’”的課堂教學公開周活（huó）動，物理組（zǔ）於10月26日上午開設了兩節示範課，校黨委委員、副校長褚亞飛與市教科院物理教研員張建明老師全程參與聽課。
章亮老師的示範課課題是《電磁感應導（dǎo）軌問題----電磁感（gǎn）應大（dà）單元主題教學》，她圍繞物理（lǐ）課程標準，以學科知識的大概念為核心展開教學，深（shēn）入探究電磁感應導軌問題。課堂綜（zōng）合了學生三大物理觀點的解題模式以及（jí）電路和電磁感應知（zhī）識，進一步幫助學生理解運動與相互作用觀、能量和動（dòng）量觀（guān）念（niàn），落實了物理學科素養（yǎng）的要求，體現了物理學科的基礎性和綜合性。
盧山老師的《力的平衡之動態平衡問題》這節課，在共點力靜態平衡教學的基礎上，通過對（duì）共點力動態平衡問題的探究，歸納出解題（tí）思路。他在授課中引導學生學會解析法、圖解法、相似三角形法和輔助圓（拉密定理）法等方法，使得學生可以高效、正確的解題（tí）和體會物理具體問題的分析方法。這節課從實（shí）際（jì）問題的情景出發，通（tōng）過確定研究對象→分析物理過程（chéng）→建立物理模型→選擇物理規律→建立方程（chéng）的解題流程，培養（yǎng）了學（xué）生學習（xí）物理的思維方式，促進了學科素養的落實和加強。
授（shòu）課後，市教科院物（wù）理教研員張建（jiàn）明老師主持（chí）了評課活動，兩位開課老師分別闡述了課程的（de）設計思（sī）路，參（cān）與了聽（tīng）課（kè）的老師（shī）們一致認為這兩節課的教（jiāo）學思路清晰嚴謹，每個物理模（mó）型（xíng）的（de）建立都以“主題（tí）牽引（yǐn）、問題驅（qū）動（dòng）”和以學（xué）生活動為支撐的方式，加強了物理學科核（hé）心素養目標（biāo）的（de）“落地”實（shí）施，深（shēn）入落實了“三新”。
撰稿人：吳（wú）本昊
一審：黃浩 二（èr）審：沈榮 三審：褚亞（yà）飛、王玉平