10月28日—11月1日，馬鞍山二（èr）中黨委開展了黨建品牌“火炬接力夢之隊”火炬傳遞人課堂教學示（shì）範周（zhōu）活動（dòng）。本次（cì）教學（xué）活動（dòng）的主題為“聚焦課堂深研究，推進課改促發展”。10月31日下午，馬鞍山（shān）二中語文教研組魏誌（zhì）軍老師和（hé）唐舒（shū）婭（yà）老師在（zài）學術報告廳為全市的高（gāo）中（zhōng）語文同仁帶來了（le）兩（liǎng）節精彩的展示課，郭俊老師做了專題微講座。市教研員杜飛老師攜語文界同仁蒞臨指導，馬鞍山市（shì）第二中學校長王玉平、副校長金加林（lín）出席聽課。
唐舒婭老師的課題為《修辭：語用之美——高考語用題複習（xí）策略》，是一節高三複習課。唐老師（shī）以高考語用題為切入點，巧妙地將修辭手法與實際應用相結（jié）合，通過（guò）生動的（de）案例和詳細的解析，讓學生們深刻體會到修（xiū）辭在語言表達（dá）中的獨特魅力。在她的引（yǐn）導下，學生們不（bú）僅掌握了高考語用題的解題技巧，更對（duì）修辭在生活中的運用有了全新的認識。
魏誌軍老師的課題為《重逢與選擇——〈複活〉與“托爾斯泰主義”》，是一節小說分析課。魏老師以托爾斯泰的經典作品《複活》為載體，深（shēn）入（rù）剖析了作品中的主題思想和“托爾斯泰主義”的內涵。她（tā）通過（guò）細膩（nì）的（de）情感解讀和深刻的（de）哲理分析，讓學生（shēng）們領略到了經典文學作品的魅力，更在心靈深處（chù）引發了對人生和選擇的深刻思考。魏（wèi）老師（shī）的教學風格沉穩而富（fù）有感染力，她善於通（tōng）過提問和討（tǎo）論的方式激發學生（shēng）的思維，引導學生們從不同（tóng）角度理解作品。在她的引導下，學生們（men）不僅理解了作品的主要情節和人物形象，更對“托爾斯泰主義”中的道德觀念和救贖思想有了更深入的認識。
兩（liǎng）節示範課結束以後，郭俊老（lǎo）師帶來了主題為《高中語文核心概念和情境任（rèn）務設計舉隅》的微講座。郭老師在講座中提到了四方麵的（de）問題：首先，她對為什麽要關注核心概念和終極任（rèn）務做出了解釋；其次，她指（zhǐ）出了核心概念與終（zhōng）極任務的（de）定義；接（jiē）著，她指出了依據核心概念設計終極任務的三（sān）個原則和三個方法；最（zuì）後，她提出核心概念和終（zhōng）極任務的宏觀（guān）性應與文（wén）本細讀的微觀性有機融合、跨媒介設計情境任務要因材施教。郭老師的講座內容深入淺出、語言生動，贏得了教師們的陣陣（zhèn）掌聲。
最後，馬鞍山市語文教（jiāo）研員杜飛老（lǎo）師對本次教研活動進行了整體總結。杜飛老師表示（shì），唐舒婭老師的高三複習（xí）課，選擇（zé）了一個比較小（xiǎo）的切入點，整（zhěng）堂課聚焦於知識的教學，從教師（shī）的（de）“教”到學生的“學”是一個（gè）邏輯脈絡非常清晰的過程。針對魏誌軍老師的高二小說教學課，杜飛老師表示，這節課的亮點在於圍繞故事定框架、立足學情提問題、聚焦主旨做活動，魏老師的課充分（fèn）地（dì）立足於學生閱讀（dú）後的問題與疑惑，這種問（wèn）題（tí）意識是所有教師需要學習與踐行的（de）。最後，他提出，教師在教學時（shí）應合理分配（pèi）不同（tóng）教學活動所使（shǐ）用的時間（jiān），一節優秀的語文課應該要有完（wán）美的節奏，此外，他再（zài）次強調了語文教學中“師生互動（dòng）”環節的必要性，互動式教學不僅可（kě）以提高學生的學習效果和興趣，還有助於促進（jìn）師生關係的良好發展（zhǎn）。
“火炬接力夢之隊”這個名字承載著教師對教育事業的熱愛和對學生成長的期待。在語文（wén）教學的道路上，作為教師需要不斷（duàn）探索、不斷創新，傳承教育的（de）火炬，照亮學生前行的道路。示範課活動隻是語文教（jiāo）育探索（suǒ）之旅中（zhōng）的一個（gè）站點，希望通過（guò）這次活動，教師們能夠汲取更多的能量，繼續奔跑在教育的征程上。
（撰稿人：宋雯雯 一審：魏誌軍 二審：楊威 三審：孫濱）